Cuando la ciencia NOS falla

UN ESTUDIO MULTIDISCILPLINAR ARROJA LUZ SOBRE EL FUTURO DE LA PLAYA DE “AS CATEDRAIS” Científicos especializados en geología, geotecnia, topografía y biología identifican las zonas de mayor fragilidad erosiva del conocido Monumento Natural. ECF -   07.12.2020 Situada en el noroeste de la Península Ibérica, la playa de “Augasantas”, actualmente más conocida como “As Catedrais”, es junto a la Catedral de Santiago, el principal foco turístico de Galicia.   Unas 500.000 personas visitan anualmente este enclave declarado Monumento Natural en el año 2005 por ser considerado un conjunto geológico y paisajístico de sumo interés. Formado por una sucesión de dos tipos de rocas metamórficas, pizarra y cuarcita, los acantilados de esta zona muestran una singular geomorfología derivada del desigual comportamiento de ambos tipos de materiales a la acción erosiva del mar. La debilidad ante el constante impacto del agua se traduce en la formación de “furnas” (cuevas), “ollos” (ojos)...

  Vivimos en la llamada “Era de la información”, donde las oportunidades y facilidades aportadas por Internet y el avance de las TIC son difícilmente cuestionables. Nunca había sido tan cómodo y sencillo acceder a la información; baste con verbalizar aquello que nos interesa, y el propio reconocedor de voz del dispositivo, lo busca. Las instituciones de producción de conocimiento científico y sus estructuras comunicativas (cuando estas existen) no son ajenas a dichas potencialidades y han intentado adaptarse con mayor o menor éxito al nuevo marco. En este sentido, estudios como el realizado por González y col. (2018) [1] apuntan a que las UCC+i han conseguido llegar a los medios de comunicación, hasta el punto de que estos dependen en buena medida de la información ofrecida por las primeras, pero también señalan que los medios digitales realizan una cobertura limitada de la información científica al ser las fuentes muy escasas o estar firmadas por agencias. Surge pues el debat...

  En los Estados democráticos, el acceso al conocimiento científico-técnico es formalmente considerado un imperativo estratégico y en este sentido se pronuncian textos de referencialidad internacional como la Declaración Universal de los Derechos Humanos (París, 1948) o la Declaración de la Ciencia y el Uso del Conocimiento Científico (Budapest, 1999). En el marco jurídico español, la propia Constitución reconocía en 1978 el derecho a la cultura de toda la ciudadanía y señalaba a los poderes públicos como responsables de garantizar el acceso a la misma. Paralelamente, en las últimas décadas lemas como “alfabetización científica”, “democratización del conocimiento científico”, “ciencia para todos/as”, “educación CTS”, “comprensión pública de la ciencia”, etc. (Acevedo, 2002) han sido de uso cada vez más frecuente. Si bien el enfoque CTS tiene sus orígenes a finales de los 60 y comienzos de los 70, a España no llega hasta los años 80, la misma década en que se aprueba la Ley ...